研究成果
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读一组《春天》的儿童诗。
2、通过仿照《春天》写童诗，感受童诗的乐趣，培养学生丰富的想象力和创造力。
3、通过三步法诵读，初步掌握诵读方法，并体会童诗的优美节奏旋律。
教学重难点：
引导学生找出春天的事物的特点，并有感情地进行诵读，进而用诗化的语言表达，感受童诗的美好和旋律。
教学准备：
童诗诵读的音乐与音频、家长采访语音、仿写童诗的专用纸张、班级童诗报、组诗打印
搜集春天的事物
教学过程：
课前三分钟：学生背诵指定的儿童诗。
一、 出示《春天》组诗，激情诵读 15
1、课件出示《春雨沙沙》
（一）春雨沙沙
春天的小雨沙沙沙
像个可爱的小画家
点绿了柳枝
染红了桃花
涂清了山峰
画美了大地
春天的小雨沙沙沙。
2. 读悟儿童诗，学习方法
一读：3
要求：请学生自由读诗，读准字音，读通句子。
边读边思，哪句话？哪个词？最打动你？
指名读。学生评价。
采访学生哪句话，哪个词语打动了你。“小画家”比喻句说得真好。
谁再来读读，你喜欢哪个词，哪个句子？拟人词语。
小结：诗句的魅力是无穷的，它往往引人遐想，让人回味无穷。抓住关键词句品味诗歌是读诗的好方法。相机板书：品味词句
二读2
同学们，古人说“诗中有画，画中有诗。”好的诗歌总是用一幅幅生动的画面打动人。
请学生读。其他学生闭上眼睛，想想你眼前仿佛看到了什么画面？
读完后请学生交流。
预设画面：春雨沙沙响，柳枝绿了，桃花红了，山峰清洁了，大地更美了。
让我们所有女生一起在诗句中打开想象的翅膀。女生读。男生闭眼。
小结：只要打开想象的翅膀，哪怕是一个词，一个字，我们也能看到活生生的诗歌画面，这是读诗的又一好方法。板书：想象画面。
三读2
每一首儿童诗，都表达了一定的思想感情。
请小组合作讨论，这首诗表达了诗人怎样的情感？
交流，谈谈自己是从哪里感受到的。指名说。请带着这样的感情读一读
齐读。
小结：诗人的感情会融于每一行诗里，渗透在每一个文字间，从而让文字有了温度。把握诗歌的思想感情是读懂诗歌的好方法。板书：体悟情感。
让我们一起读一读学习儿童诗的三种方法吧。齐读板书。
3、接下来我们不妨用这三种方法来读读下面两首童诗。
（二）我是草莓
我喜欢生长，
生长真叫人喜欢。
叶子软软的，
太阳暖暖的。
我熟了红了圆了，
就有人把我扔到篓子里边。
做草莓不是总那么好玩。
今天早晨，他们
把我放进冰淇淋，
我冷得直打战战。
（三）春天在哪里
春天在哪里？
春天在枝头：春天的风微微吹动，
柳条跳舞，桃花脸红。
春天在哪里？
春天在草原上：春天的雾轻轻细细，
草儿醒过来，换上绿的新衣。
（1）教师出示，谁来读读题目？
（2）出示阅读要求： 2
A用学过的读儿童诗的方法，细细品读两首儿童诗；
B选择自己最喜欢的一首，在小组内交流交流。可以说说喜欢的语句，可以说说看到的画面，也可以说说体会到的情感。
交流：你最喜欢哪一首儿童诗？你打算从哪个方面（语言、画面、情感）谈谈你的收获？说完后你来读一读。指名读，奖励小组读，男女生齐读。6
4、总结诵读
同学们，春天来了，世界变得五彩斑斓，绚丽多彩，让我们一起在美妙的音乐声中读出春天的美好。
二、 品读诗句，仿写童诗。10
1、大家的诵读仿佛将万物复苏的春天带到了我们身边，其实只要你用心观察，春姑娘已经悄悄来到了，听说她要举办一场盛大的宴会，猜猜都有谁来参加呢？
2、瞧，有人迫不及待赶来了。教师出示植物图片，说完名称后。春天像个可爱的小画家，画美了大地。春天还可以是哪些职业呢？你可以用一个动词来形容这个职业吗？指名说。老师给你带来了一些。你能把这些词语放到下面的句式中说一说吗？小组讨论，指名说。
3、春姑娘又邀请了哪些小动物呢？板书：动物。指名学生说。老师也请来了几位。和他们打个招呼吧？学生练说句式。
4、这场盛会，春姑娘还叫来了哪些人参加呢？教师出示图片。
5、春姑娘最喜欢咱们小朋友了，她已经来了，小朋友们，你除了看到的，还闻到了什么？吃到了什么？听到了什么？自由讨论。
指名说闻到的事物？花香果香
指名说吃到的事物。教师出示图片。
让学生听春姑娘？教师出示图片学生一起说拟声词。
哦，原来，在我们的感官世界也可以感受到春姑娘的踪迹。
6、春姑娘的足迹遍布整个大地，想想大家到哪些地方可以参加宴会呢？指名说，教师出示图片，练习句式。
7、小朋友们，春姑娘说，如果你想参加这场盛会，就必须说些成语夸夸她。谁来？
鸟语花香、春意盎然、百花盛开、春色满园
老师也帮你带来了一些，赶紧读一读吧。出示图片。
9、小朋友们表现得真棒！现在我们可以去参加春姑娘的宴会了，但是可不能空手去，咱们得带上礼物，就让我们拿出纸和笔将春姑娘的美好写下来吧！
老师给大家提供几种想象的空间：
（出示课件）
提供创作，学生自由选择，并修改。（写的时候不妨自豪地写上自己的名字， 作者某某某。）
（一）
春天在哪里？
春天在___________，
春天的___________，
_________________。
（二）我是____
我喜欢生长，
生长真叫人喜欢。
____________ ，
____________ 。
我___________ ，
就有人把我
扔到____里边。
做____不是
总那么好玩。
_________ ，他们
把我___________ ，
我_____________ 。
（三）
春天的_______________。
________像_________。
_________________。
_________________。
6、点评仿写 5
（1）投影，指名学生朗读，老师或其他学生相机评价。再修改。推荐出本组优秀小诗人，可获得优厚奖品。 （播放轻柔的背景音乐）（学生鼓掌）
三、 布置作业
师：同学们写得真棒，你们诗中丰富的想象就像一朵朵盛开在阳光下的烂漫的山花！时间的关系，不能请同学们一一读了，请大家回去修改好誊写到写话本上，老师给大家推荐发表。另外阅读老师推荐的两本书籍《中外儿童诗100首》《感动小学生的100首儿童诗》。下课！
板书设计
儿童诗
语言生动优美
富有童真童趣
充满丰富的想象
品味词句
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